陳媺慈

溪口鄉人物特寫 陳媺慈校長

用熱情奉獻教育工作
以溪口精神化育家鄉幼苗

在教育界已歷經三十七年寒暑的媺慈校長,在民國105年順利考上溪口國小校長,以歡欣的心回到自己的母校任職。從小受到雙親影響,立志踏上神聖的教育工作。她了解環境變化倏忽,故以「閃亮溪口」為名,培植孩子們以溪口精神為底蘊,打造具備國際視野的能力。

傳承溪口特色 打造優良特質
媺慈校長兢兢業業在教職工作上,面對少子化的環境,不斷思考如何在實體空間變大後,讓教學環境也跟著升級,提供孩子們更好的學習品質。

首先,力求傳承與創新。傳承部分,努力復甦溪口國小民俗體育技藝班的榮耀,這個計畫推動獲得鄉公所鼎力支持並尋找到師資後,順利能將以往光榮歷史綿延下去;而在創新部分,能與時俱進發展特色課程_鼓樂。這項課程推動於民國97年由何嘉祥校長成立鼓樂社團,參與者含括中、高年級有興趣的孩子們,經過十年光景,於109年拿到嘉義縣鼓樂比賽打擊第一名,還代表全縣參與全國比賽獲得優等佳績。在練習當中,她發現孩子們不但不以為苦,還相當認真努力。更令她訝異的,有些孩子在畢業前跟校長反應,希望未來還有繼續練習鼓樂的機會。

這件事一直放在她的心上,經過一番努力後,行政機關將溪口國小鼓樂列為嘉義縣府藝文培植團隊,擴大團隊組織,由溪口國小學生及校友聯合組成,在109年成立了「愛+1擊樂團」,固定於每星期六晚上回到母校中正堂練習,並持續在各地參與表演比賽。自從孩子們尋找到舞台後,強烈的榮譽感推動著他們,發揮著堅持態度與學習精神,這讓媺慈校長相當欣喜與感動,也感謝多方單位朋友們不辭辛勞,協助孩子們往夢想邁進,打造溪口優質特色。

創造融合溪口精神的學習課程
即便少子化狀況,但媺慈校長提到因團隊同仁們用心努力帶來好的效應,吸引不同學區孩子們願意來此就讀,故仍維持中大型學校的規模。其實,學校特色是持續的,早在陳校長父親陳錦雲校長帶領下,推動舊校區設施改建,並於上一任何校長時代完成校舍改建後,媺慈校長接續任務就是發展她的強項,規劃與落實課程內容,將家鄉精神落實於課程學習中。
她用各種實務方式,建立學習脈絡,讓孩子學會探索更多新事物。將溪口家鄉地理歷史、重要人物等製成繪本圖書,藉此融入孩子們低中高年級課程中,從校定課程帶領他們以走讀方式,深度了解溪口景觀風貌、人文薈萃,進而與新住民媽媽、外籍教師們交流,讓孩子們能從鄉、縣的體驗認識,繼續延展學習力與國際視野接軌。正是這樣的努力,讓溪口國小獲得不少殊榮,不但是教育部108課綱前導中堅學校,還榮獲教育部閱讀磐石學校與友善校園卓越前哨獎、嘉義縣特色認證伙伴學校等,對於教育推動不遺餘力。媺慈校長將這些溪口元素融入課程的原因,是希望孩子永遠有顆溫柔的心,對家鄉存有著依戀。就像媺慈校長在內心都提醒著自己:「我是溪口的女兒!」無論在何處,隨時都能和家鄉情感產生連結。

認識家鄉最重要的原因,能將熱情與堅毅的溪口精神,深刻烙印在孩子們的內心。媺慈校長以為,溪口地方雖小,它的熱情卻能撼動世界,無論是鼓樂、陀螺團隊表現,甚至是發展中的書法藝術,都是從家鄉起點發揚光大,除了個人努力外,溪口人總是心繫一體,相互幫忙成就最好的一面;而溪口人也充滿著堅強韌性,明白小鄉鎮要打出名聲非常不容易,所以都會加倍努力,凡是家鄉傑出校友們,無論在各行各業都會願意回饋鄉里,例如:每年溪口鄉旅美同鄉會等,都會捐贈經費厚植在學的學弟妹們。因此,熱情、堅毅與樂於分享的特質,就是溪口精神最好的註腳。

「閃亮溪口」就是讓在地孩子們都能發光發熱
媺慈校長認為要讓每個孩子本身都能散發光亮,先從基礎教育打底,有了基本能力後繼續發展多元能力,由學校成立各個社團,適性發展出個人興趣專長,從中建立起高度熱情且樂於分享的正確態度。於是,當他們開始有能力嶄露頭角後,繼續利用國際校友所捐贈的經費,幫孩子們打底,循序培養飛揚國際移動的能力。這是一個善的循環,也是溪口人代代傳承的美德,未來他們長大有能力後,也能將良善美意傳承下去。

身為教育工作者的媺慈校長,獲獎無數,她誠摯地感謝每一次團隊的幫忙,才能成就無數次的心願,造福孩子們。就因團隊能無私奉獻,又能願意分享,不僅照顧到溪口的孩子們,還能將美善共好給其他有需要的人。就像這次藝文培訓,請了專家後也擴大邀約讓全縣有興趣的孩子們一起學習。「把眼光放遠,大家一起求進步,讓嘉義的孩子們一起變好!」媺慈校長具備寬宏的心胸,感謝一路走來給她幫助的前輩師者們,現在她有了能力,繼續讓溪口精神傳承下去!

訪談/撰文:王祥穎
攝影:張瑞宗

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